教案
童年的诗——现代诗教学
一.课题∶
童年的诗——现代诗教学
二.任课老师∶
戴泽涛
三.课型∶
语文
四.授课时间∶
1课时
五.教学目标∶
（1）知识与技能∶
从意象、情感、手法韵脚三个角度学会欣赏和创作诗歌，在写作实践中锤炼生动的语言。
（2）过程与方法∶
赏析现代诗名作佳篇，学习现代诗歌的写作方法，根据现实情境创作诗歌。
（3）情感态度与价值观∶
树立孩子们的自信心，根据自己的情感和现实生活需要创造具有意境和情感美的诗歌，让诗歌成为孩子们成为童年最宝贵的财富。
六.教学重点∶
赏析现代文诗歌，理解诗歌创作意义,掌握诗歌创作方法,培养学生纯正高尚的审美趣味,传承优秀的中华诗歌传统
七.教学难点 ∶
- 景与情——意象的选择和情感的表达
- 景物的描写方法——写出艺术感真实感
- 诗歌的润色——修辞手法和节奏韵律
八.课前准备∶
课件、诗文材料纸质版、粉笔（用于黑板板书）。
十.教学方法∶
欣赏学习、讨论探讨、点拨、实践。
十一∶教学过程∶
（1） 导入新课∶
视频引入（诗歌是人生最宝贵的财富——《童年的诗》）、交流看完后的感想（举手回答）。
海上的光若隐若现
却依然明亮
就像成长
总会找到前进的方向
（2） 欣赏现代文诗歌∶
范作1∶《沁园春·长沙》
历史背景的引入（更加容易理解其中的情感），穿插与小朋友的互动（生词的解决，朗读理解其中的音乐美）。
i. 学习诗中出现的意象“万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼 万物”以及其中雄伟壮阔的情感（板书）。
ii. 学动词，“看 染 碧”，理解其中的景物描写手法，动静结合、色彩鲜明、远近相间、俯仰结合、虚实结合（板书）。
（3） 给诗歌润色：
i. 诗--简单的说，就是分行排列（可以依句分行，也可以依内容分行），抒发情感，或表达道理的一种艺术形式。
i.心象（情）＋物象（美）＝诗（板书）
ii. 诗歌的节奏、押韵和音乐美 ：
如朱陵《生日》：
沉沉的生日
一个叠着一个
压着人下降
到土里去
越来越矮
这首诗的节奏，令人感觉到人体在萎缩，写出了中年后生日的感受
（4） 活动作业：某个不经意间的瞬间，总牵动起某些情感，或是追梦路上的豪情壮志，或是对于人生的别样体悟，又或是潜藏于心中的缠绵悱恻的小心情。请你根据自己的心情，选择适合的意象，结合本节课所学知识点和生活实际，写一首小诗。
（4）要求：1、可以古体诗，也可以现代诗。
（4）2、四行以上。
（4）3、随心而做
十二.板书设计
1. 情——景
豪情壮志——“千山流水”之景
悲欢离合——“小桥流水”之景
“千山万水”之景—-高山、高峰、平原、天空、宇宙、大漠、雄鹰、骏马、东风、朝阳、烈日、江河、大海、参天大树
“小桥流水”之景—-溪流、花花草草（莲花、桃花、梧桐、杨柳）、杜鹃、黄鹂、夕阳、星星、月亮，微风细雨、落叶、秋风
2.景物的描写方法
动静结合
色彩鲜明
远近相间
俯仰结合
虚实结合
3.诗歌的润色
手法：比喻拟人排比等修辞、通感，视、听、嗅、味、触等五种感觉互相沟通。
节奏韵律：注意语言的节奏感（根据词或词组、根据意思、综合词、词组和意思、朗读等划分）。
4. 顺口溜
写好新诗非难事
抓住意象表情意
大胆想象巧修辞
押韵更能添韵律
十三.讨论与交流
- 分组讨论今天的学习内容，沟通交流诗歌的创作，互相学习，互相启发。
- 让小朋友积极问老师问题，回馈课上的不足和较难理解的知识点。
十四.总结
通过诗歌的鉴赏与学习，同学们能够提高审美趣味，学会音乐律动的美，积累优美词句。学会创作诗歌，可以更好地通过诗歌表达内心深处的情感需求，记录童年纯真的情感，写下人生最宝贵的财富。
十五.教学反思
诗和心灵存在直接的对应关系、诗歌能够直接地、聚焦地体现作者的内心世界,具有强烈的情感性和深刻的启示性,诗歌又具有强烈的节奏感,能够巧妙地宣泄感情发生、延续、收结的流程,平常,可以多阅读,多品味,多尝试创作。